domingo, 14 de junio de 2020


ACTIVIDAD No5
INSTITUCIUÓN EDUCATIVA BARTOLOME LOBOGUERRERO
ÁREA:  CIENCIAS SOCIALES        DEMOCRACIA
DOCENTE
LUCIO BOLAÑOS
GRADOS:  8.1  8.2
FECHAS:
RECIBIDA
ENTREGA
TEMA
LAS LEYES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE



OBJETIVOS:
1. Comprender qué las leyes son fruto de un pacto realizado entre los miembros de una sociedad.
2. Reconocer a las leyes como el medio utilizado por los seres humanos para vivir en sociedad.
INTRODUCCIÓN
Pensamos saber pero que los seres humanos a veces olvidamos en la práctica: qué no estamos solos, que cada persona necesita de los demás para vivir y que los demás requieren de usted, del yo, de los vecinos, de sus amigos y conciudadanos para poder atravesar el duro camino de la vida. Otra cosa qué olvidamos a menudo es que todas las personas son diferentes a nosotros; para vivir en medio de la diferencia debemos entender que ninguno de nosotros es perfecto

QUÉ VOY A  APRENDER?  
Qué  en consecuencia, para poder convivir es necesario ser tolerantes, lo que significa, en un principio, respetar al otro, aceptar que su verdad tiene valor así pensemos qué está rotundamente equivocado y estar dispuestos a dialogar sus puntos de vista, para llegar a un acuerdo y poder llevar una convivencia de lo mejor posible.


QUE VOY A UTILIZAR PARA APRENDER  (CONTENIDO)
También es preciso pensar que aquel  con quien nos encontramos en la calle, en el paradero del bus, en el trabajo, en el mercado y con quien de pronto nos peleamos en la calle, por el puesto en una fila, por tomar una misma mercancía es nuestro hermano prójimo, compatriota,  amigo, etc.
Ellos, usted y yo pertenecemos al mismo pueblo, a la misma historia y nuestros destinos están marcados por una unidad. Sería útil pensar que los demás colombianos no son completos extraños, sino en lo posible amigos que aún no conocemos.  Y en solidaridad debemos traducir en interés por el desarrollo de la vida del otro, cualquiera qué sea, próximo o lejano, amigo o extraño, en apoyo y respaldo en sus dificultades y en compañía en sus alegrías; en esta presto ayudarle así eso no represente ningún beneficio para nosotros; en entender su seguridad, su vida y su bienestar como si fuera el nuestro y en pensar que  lo que le suceda a él es como si nos pasara  a nosotros.
Todas esas ideas y sentimientos que hemos dejado de lado o que desconocemos son fundamentales para construir la convivencia. Y pareciera que la convivencia es algo que se aprende naturalmente en la infancia, al lado de nuestras familias, en el colegio. En  efecto, la convivencia es una habilidad social que debe ser aprendida. Sin embargo en nuestro, país, dadas las condiciones de violencia, de inseguridad y de la necesidad  de sobrevivencia a toda costa, sus pobladores  se está educando no para la convivencia sino para la guerra.  Para lograr el llamado pacto social es  conveniente establecer las denominadas leyes.
Las leyes son reglas o normas relacionadas con el comportamiento qué es admitido o sancionado por la sociedad. Sirven generalmente para crear modelos de comportamiento entre los seres humanos, por eso las leyes sólo son posibles si hay un pacto social al interior del género. Ese pacto es el resultado de una concertación  entre los participantes de una sociedad dispuestos a respetar al otro, a tener en cuenta y admitir la diferencia. Inicialmente, las leyes eran transmitidas  oralmente, en las pequeñas comunidades, la ley era  promulgada de generación en generación y salvo casos muy particulares se conservaba intacta.  Es en la sociedad moderna, a partir de los siglos XVI y XVII, que se empieza a notarse la necesidad de establecer leyes fijas para que rijan  a una sociedad en constante cambio.


ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1.       Cuando alguien no está de acuerdo con tus ideas,¿ Cuál es tu reacción?
2.       Tu, estás educado para la convivencia? Si  no   por qué?
3.       Escribe varios ejemplos  donde demuestres  tu tolerancia?.
4.       AL interior de tu familia, ¿ que actitudes predominan más?.
5.       Imagina que en nuestro país no hay leyes escritas sino orales. ¿ Cómo nos afectaría dicha situación?.
6.       Las leyes escritas, ¿qué ventajas traen a los ciudadanos?¿Qué desventajas a los que están fuera de la ley?.
7.       ¿ Qué es una ley para ti?


EVIDENCIAS DE MI APRENDIZAJE
        Pongo de presente  mi opinión sobre el significado de una ley,  la importancia de acatar una norma para llevar una convivencia armónica;  expreso el concepto  de convivencia.
        El desarrollo de la presente guía lo debes enviar al siguiente correo:
        Luciof_01@hotmail.com


































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martes, 9 de junio de 2020

GUIAS DE REFUERZO SOCIALES GRADOS 6° Y 7° NORA MOLINA


GUÍA DE REFUERZO SOCIALES GRADOS SEXTOS
6-1, 6- 2, Y 6- 3.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARTOLOME LOBOGUERRERO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y DEMOCRACIA.     PROFESORA: NORA CECILIA MOLINA.
TEMA: Actividades de refuerzo y retroalimentación.
Nombre: _____________________________________________ Grupo____­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_________________
OBJETIVOS:
Realizar actividades de refuerzo y retroalimentación sobre los temas vistos.
INTRODUCCIÓN:
A  través de breves vídeos, retroalimentaras y reforzaras los diferentes temas vistos, desde el inicio del año lectivo hasta las temáticas trabajadas en los talleres prácticos de la etapa de la cuarentena. Para ello te invito a que disfrutes y te recrees, por medio  del buscador GOOGLE.
Buscando las diferentes temáticas  con los siguientes títulos:
Taller práctico, 1 y 2, Ingresas con el título breves vídeos sobre el universo y los objetos que lo conforman.
Taller práctico, Ingresas con el título breves vídeos sobre el cuidado de la salud.
Taller práctico 5 y 6, Ingresa con el título breves vídeos sobre composición externa de la  Tierra.
Taller práctico 7 y 8, Ingresas con el título breves vídeos sobre  los sectores de la economía, para mayor retroalimentación del tema, debes observar también, breves vídeos sobre la economía del hogar.
Sabes debes seleccionar un vídeo por cada temática, lo ves solo o en compañía de las personas con quien compartes la cuarentena y realizas  un conversatorio, respecto al tema central.
QUE VOY APRENDER:
Por medio de esta guía aprenderás de forma didáctica a enriquecerte y retroalimentar las temáticas vistas desde el primer día de clase hasta las trabajadas en los talleres de la cuarentena.
CON QUE APRENDO:
Con ayuda del buscador GOOGLE, seleccionas un vídeo sobre los temas trabajados en los talleres prácticos, lo ves con quien estés compartiendo la cuarentena, reflexionan sobre el y lo comentan
Por medio de un conversatorio.
Recuerda que para seleccionar el vídeo para cada tema que corresponde a los talleres prácticos debes escribir en el buscador Google, el siguiente texto: breves vídeos sobre la temática que vas a retroalimentar, como se te explica en la introducción.
ACTIVIDAD A REALIZAR:
Seleccionas un video sobre cada uno de los temas trabajados  en los talleres prácticos, después de verlo y haber realizado el conversatorio, realiza la siguiente actividad para cada uno.
1-Titulo del vídeo.
2-Escribe un breve comentario sobre el conversatorio  del vídeo.
3-Escribe tres conclusiones sobre la temática del vídeo.
4-Realiza un dibujo sobre el tema del vídeo.

¿COMO SE QUE APRENDÍ?
Cuando  participas activamente  del conversatorio, para luego desarrollar , las conclusiones de manera coherente y clara al igual que los dibujos por cada temática..
Te pregunto con amor.
¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?
NOTA.
Felicito, aquellos estudiantes que enviaron sus trabajos completos, y a los que quedaron con talleres pendientes por favor enviarlos, recuerde que la calificación va ser cualitativa, mas no cuantitativa, que quiere decir eso, que  se va tener en cuenta el cumplimiento, la responsabilidad, desarrollo y presentación de las actividades.
El desarrollo de esta guía y los talleres pendientes, por favor enviarlos al siguientes correo, ya que el otro colapso y revotan   los  correos.
Dirección de correo:  d.blg.nora.molina@cali.edu.co
Para cualquier pregunta, explicación o aclaración sobre inquietudes, comunicarse al siguiente número: 3157726467.





GUÍA DE REFUERZO  SOCIALES GRADOS SÉPTIMOS

7-1, 7- 2, Y 7- 3.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARTOLOME LOBOGUERRERO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y DEMOCRACIA.     PROFESORA: NORA CECILIA MOLINA.
TEMA: Actividades de refuerzo y retroalimentación.
Nombre: _____________________________________________ Grupo____­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_________________
OBJETIVOS:
Realizar actividades de refuerzo y retroalimentación sobre los temas vistos.
INTRODUCCIÓN:
A  través de breves vídeos, retroalimentaras y reforzaras los diferentes temas vistos, desde el inicio del año lectivo hasta las temáticas trabajadas en los talleres prácticos de la etapa de la cuarentena. Para ello te invito a que disfrutes y te recrees, por medio  del buscador GOOGLE.
Buscando las diferentes temáticas  con los siguientes títulos:
Taller práctico: 1 y 2. Ingresas con el título, breves vídeos sobre generalidades de Europa.
Taller práctico: 3 y 4. Ingresas con el título, breves vídeos sobre el cuidado de la salud.
Taller práctico: 5 y 6. Ingresas con el título, breves vídeos sobre la historia de Grecia antigua.
Taller práctico: 7 y 8. Al ingresar al buscador GOOGLE, selecciona primero en breves vídeos de los sectores de la economía un vídeo, luego ingresas de nuevo al buscador GOOGLE, y en breves vídeo sobre la economía del hogar escoges  otro.
Sabes debes seleccionar un vídeo por cada temática, lo ves solo o en compañía de las personas con quien compartes la cuarentena y realizas  un conversatorio, respecto al tema central.
QUE VOY APRENDER:
Por medio de esta guía aprenderás de forma didáctica a enriquecerte y retroalimentar las temáticas vistas desde el primer día de clase hasta las trabajadas en los talleres de la cuarentena.
CON QUE APRENDO:
Con ayuda del buscador GOOGLE, seleccionas un vídeo sobre los temas trabajados en los talleres prácticos, lo ves con quien estés compartiendo la cuarentena, reflexionan sobre el y lo comentan
Por medio de un conversatorio.
Recuerda que para seleccionar el vídeo para cada tema que corresponde a los talleres prácticos debes escribir en el buscador Google, el siguiente texto: breves vídeos sobre la temática que vas a retroalimentar, como se te explica en la introducción.
ACTIVIDAD A REALIZAR:
Seleccionas un vídeo sobre cada uno de los temas trabajados  en los talleres prácticos, después de verlo y haber realizado el conversatorio, realiza la siguiente actividad para cada uno.
1-Titulo del vídeo.
2-Escribe un breve comentario sobre el conversatorio  del vídeo.
3-Escribe tres conclusiones sobre la temática del vídeo.
4-Realiza un dibujo sobre el tema del vídeo.

¿COMO SE QUE APRENDÍ?
Cuando  participas activamente  del conversatorio, para luego desarrollar , las conclusiones de manera coherente y clara al igual que los dibujos por cada temática..
Te pregunto con amor.
¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?
NOTA.
Felicito, aquellos estudiantes que enviaron sus trabajos completos, y a los que quedaron con talleres pendientes por favor enviarlos, recuerde que la calificación va ser cualitativa, mas no cuantitativa, que quiere decir eso, que  se va tener en cuenta el cumplimiento, la responsabilidad, desarrollo y presentación de las actividades.
El desarrollo de esta guía y los talleres pendientes, por favor enviarlos al siguientes correo, ya que el otro colapso y revotan   los  correos.
Dirección de correo:  d.blg.nora.molina@cali.edu.co
Para cualquier pregunta, explicación o aclaración sobre inquietudes, comunicarse al siguiente número: 3157726467.







sábado, 6 de junio de 2020

FELIZ DIA DEL ESTUDIANTE.

7 y 8  de Junio, fecha para recordar aquellos estudiantes que murieron en manos de las balas asesinas, por levantar su voz, por un trato digno a la masa estudiantil.
F  E  L  I  Z    D  Í  A     D  E  L    E  S  T  U  D  I  A  N  T  E.

Los amo con todo mi corazón  y los extraño mucho, deseando verlos pronto, extraño sus ojos y su dulce mirar.
Dios les bendiga y les de mucha sabiduría para que alcancen sus sueños y metas propuestas.
Siempre de ustedes su profesora  Nora Cecilia Molina.


Q    U    E      V    I    V   A    N      L    O    S      E    S    T    U    D    I    A    N    T    E    S

                     V    I    V    A    N  .    V    I    V    A    N   .   V    I     V    A    N.

lunes, 18 de mayo de 2020

ACTIVIDAD No.CUATRO. CIENCIAS SOCIALES Y FILOSOFIA 10 y 11 J.MAÑANA

ACTIVIDAD No. CUATRO  (4).

AREA CIENCIAS SOCIALES.


GRADOS OCTAVOS,  JORNADA  DE LA MAÑANA


1. De la ultima consulta qué realizó selecciona 50 palabras y forme grupos de cinco palabras cada uno o sea quedarán 10 grupos.

2. Con cada grupo que formaste redacta un escrito relacionado con los temas consultados.

3. El escrito mínimo debe contener seis  (6) renglones.

.Por favor enviar el desarrollo del ejercicio al correo:  luciof_01@hotmail.com,  c 3136441192.


ACTIVIDAD No. CUATRO (4).

AREA CIENCIAS SOCIALES.

GRADOS NOVENOS,  JORNADA DE LA MAÑANA.


1. De la ultima consulta qué realizó selecciona 50 palabras y forme grupos de cinco palabras cada uno, es decir 10 grupos.

2. Con cada grupo qué formaste redacta un escrito relacionado con los temas consultados.

3. El escrito mínimo debe contener seis (6) renglones.

Por favor enviar el desarrollo del ejercicio al correo:  luciof_01@hotmail.com



ACTIVIDAD No. CUATRO (4)

AREA:  FILOSOFIA

 GRADOS DECIMOS , JORNADA DE LA MAÑANA

1. De la ultima consulta qué realizó selecciona 50 palabras y forme grupos de cinco palabras cada uno, es decir 10 grupos.

2. Con cada grupo qué formaste redacta un escrito relacionado con los temas consultados.

3. Grafíque cada texto que creaste.

4. El escrito o texto debe contener seis (6) renglones.

Por favor enviar el desarrollo del ejercicio al correo:  luciof_01@hotmail.com


ACTIVIDAD NO. CUATRO (4)

AREA: FILOSOFIA

GRADOS ONCES,  JORNADA DE LA MAÑANA


1. De la ultima consulta qué realizó selecciona 50 palabras y forme grupos de cinco palabras cada uno, es decir 10 grupos.

2. Con cada grupo qué organizaste redacta un escrito relacionado con los temas consultados.

3. Grafíque cada texto que creaste.

4. El texto debe contener seis (6) renglones.

Por favor enviar el desarrollo del ejercicio al correo:   luciof_01@hotmail.com



lunes, 11 de mayo de 2020

TALLER 7 Y 8 PARA GRADOS 6° Y 7° MAÑANA SOCIALES (NORA)


LA  ECONOMÍA  DESDE LA  CASA.
Sevelinda Parada era una niña muy pegada a las tradiciones y costumbres de su gente, en las vacaciones siempre visitaba a su abuela que vivía en las afueras de la ciudad junto a ella disfrutaba de la belleza de la naturaleza y de todo lo que el paisaje le ofrecía pero…Lo que más le agradaba era cuando la llamaban a saborear un delicioso vaso de Champú ¡uh! Que ricura exclamaba la pequeña mientras lo devoraba, se sentía  bendecida por Dios ante aquel apetitoso platillo que su tierna abuela le preparaba y pensaba no hay en la tierra persona más afortunada que ella al tener una nana abue que  la deleitaba con aquel plato tesoro de la cocina.
Ahora te invito a jugar desde la casa con la economía familiar  disfrutando de una apetitosa receta tradicional de nuestra Vallecaucanidad.

LA RECETA DE LA ABUELA.
Ingredientes:
Preparar de 10 a 12 vasos.
-3 Litros de agua.
-500 gr de maíz quebrado
-1 panela en melad lulos
-10 lulos.
-1 piña pelada y picada fina.
-6 hojas de naranjo agrio.
-6 clavos de color y 5 astillas de canela.


Preparación.
El maíz se cocina durante una hora en una olla de barro a fuego alto y una vez este tierno se vierte en una taza y se muele. Esta masa la volvemos a mezclar con el agua donde la cocinamos hasta que se disuelva por aparte al melado de panela se le agregan las hojas de naranjo, los clavos y la canela y esta lo mezclamos  con el agua masa que ya habíamos hecho.
Finalmente  sacamos la pulpa  de los lulos con una cuchara y los agregamos a la mezcla  final junto a la piña picada y hielo para servirlo frio.
Disfruta del champu de la abuela, herencia de nuestros ancestros indígenas porque la base de su preparación es el MAIZ. Que brota de la tierra nuestra mamapacha.

Taller practico

¿Sabes cuáles son los gastos mensuales de tu hogar?
Sabes, la economía es la administración de una casa o familia, como ciencia estudia los recursos, la creación de riquezas y la producción y distribución de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, permitiendo un consumo responsable desde la elaboración de un presupuesto, ósea saber cuánto ganas y cuanto vas a invertir y en qué.
Recuerda…
La economía clásica se divide en los siguientes sectores.
Sector primario: Materias primas de la naturaleza, ósea la agricultura, ganadería, pesca y minería.
Sector secundario: Transforma las materias primas en bienes elaborados, allí tenemos las fábricas industriales, los artesanos y la construcción.
Sector terciario: Presta servicios, no obtiene productos. Ejemplo el transporte, servicios educativos y sanitarios y el comercio.
Sector cuaternario: A este sector hace parte la tecnología, la consultoría, la investigación etc.
Oye ya refrescaste tu memoria un poco sobre la temática de la economía, entonces ahora si vamos a trabajar.
1-Con tus palabras explica que estudia la economía como ciencia.
2-Con la cuarentena que sectores de la economía se han visto más afectados.
3-Los ingresos en tu casa con la cuarentena se han visto afectados. Justifica tu respuesta.
4-Crees que estudiar la economía es importante. Justifica tu respuesta.
5-Al frente de los siguientes ingredientes de la receta de la abuela coloca el nombre del sector económico al que pertenecen. Justifica tu respuesta.
A-Maíz
B-Lulos
C-Panela
D-Piña
E-Naranjo agrio

6-En que sector económico colocarías la olla de barro. Justifica tu respuesta.
7-Con la  cuarentena nos tocó acudir a la tecnología.
Qué sector de la economía nos presta este servicio. Por qué?
8-Por qué será que los países más ricos dedican la mayor parte de sus esfuerzos al sector terciario?
9-A través de dibujos representa cada uno de los sectores de la economía.
10-Averigua cuales de los ingredientes de la receta de la abuela hacen parte de la medicina tradicional o doméstica y para que se utilizan.
11-Describe un plato que hayas consumido durante el almuerzo en estos días especificando cada uno de sus ingredientes e identificando a que parte del sector primario pertenece cada ingrediente. Elabora un dibujo.
12-Escribe si es cierto o falso y justifica.
-El oro y el hierro hacen parte del sector primario (  )
-La pulsera de plata hace parte del sector primario y secundario (  )
-La olla de barro que utilizo la abuela para cocinar el champús hace parte del sector terciario (  )
-La materia prima de la panela es la caña de azúcar (  )
-La materia prima del papel son los arboles (  )
13-Sabiendo que un presupuesto es colocar los gastos e ingresos previstos para un determinado periodo de tiempo, con tus padres elabora el presupuesto de tu casa para una semana.
14-Calcula:
a-Si la abuela invirtió entre los lulos y la piña $5.500 y ella tenía en su presupuesto para ese gasto $8.000 ¿cuánto dinero le quedo?
b-Si con la receta de la abuela se preparan 12 vasos de  champús  y va a dar 2 vasos a cada uno de sus nietos.¿ Cuantos nietos tiene?
15-Si para preparar 10 vasos de champús necesito 10 lulos, cuantos lulos necesito para preparar 50 vasos’
16-Escribe un final a la narración de la niña donde ella se recree felizmente con su abuela durante la cuarentena.
17-Si la abuela vive en las afueras de la ciudad en la zona rural. ¿Cuáles serán las posibles actividades económicas a las que ella se dedica?
18-En la producción de la mantequilla, como intervienen los siguientes elementos.
a-La vaca. b-Los almacenes. C-Las personas. d-Los sectores de la economía.
*Si la tierra  nos proporciona todo lo  que necesitamos .  ¿Por qué   no la estamos cuidando?
¿Qué estas haciendo para cuidarla?




Buenos Días, cordial saludo. Nota aclaratoria para los alumnos del grado octavo especialmente, el desarrollo de todas las actividades que se asignen las deben enviar al correo que aparece en el blog institucional y es el siguiente: luciof_01@hotmail.com, ademas pueden llamar  al celular 3136441192, horas de oficina. AREA CIENCIAS SOCIALES. MUY AMABLES.